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                黄丽奇:大音希声 无问西东

                2020/7/1 10:33:31

                详细介绍

                    黄丽奇,女,中共党员,福建省炎黄文化研究会会员,硕士研究生,毕业于福建师范大学外国语学院翻译硕士(英语笔译方︼向)专业。于2005年入职,任商务英语专业ω教师,2017年获评副教授,现任商学院第一党支部书记。 

                    “虽学外语,未忘国学,时常提醒〖自己多进行人文思考与非功利写作,有了儒学积淀才能行走得更远。”这既是丽奇老师对传统国学和外语之间联系的∩思考,也是她对自己的勉励与要求。

                    丽奇老师从事教育教学工作已近 15 年,作为专业建设中不懈拼搏的领跑者,她长期从事大◢学英语教学一线工作,拥有大型国际会议的口译笔译实战经历,是一名具有丰富产教融合经验的商务英语专业教师。其主要研究方向包括翻译理论与实践、语用学等,曾╱主持过省级科研项目 3 项,发表论文 10 余篇,主编大学英语教材 1 部。她积极探索与∞时俱进的商务英语教学方法,其中所主持的课题“大数据支持下商务英语课程体系混合式教学模式探究”获批 2018 年福建省本科高校教育教学改革『研→究项目。2020 年 3 月,被列入全校首批专业带头人培养计划名单。

                    她热爱英语教学,长期秉持着担当“英语教∏育者”的理念进行教学实践与探索。在汲取西式教学优势的同Ψ时,丽奇老师长期坚持传播█中华优秀传统文化,弘扬朱子理学精神,并将此融入到教学与科研实践中去。热爱中国传统文化,在所教专业↙开设“书院文化”和“朱子文化”讲座,侧重用人文思想去塑造学生的灵魂,同时把创新意识和科学的教学手段贯穿于教学教研工作中。“虽学外语,未忘国学,时常提醒自己多进行人文思考与非功利写作,有了儒学积淀才能行走得更远。”这既是丽奇老师对传统国学和外语之间联系▲的思考,也是她对自己的勉励与要求。

                  

                    同事说——

                    在和丽奇老师共事的这些年里,她始终在不停地摸索如何将商务英语专业在产教融合人才培养模△式中展现独特的专业优势,并在提高人才培养质量上不断进行理论探索和实践实验。她通过对福建当地市场经济↓分析,结合行业需求,不断优化专业实践教学内ω容, 努力建设融产教一体的课程衔接体系,通过深化产教融合现代学徒制人才培养模式的探索与实践,加强与行业企业的合作∞育人,主动跟进联系企√业实践基地,有效开阔学生视野和调动学生学习积极性,从而更为系统地训练学生的实践能力,使学生能够将所学专业核心知识快速运用到行业☉企业的岗位中。她通过参加2019 年师资闽台◆联合培养“财经商贸类专业骨干教师培训”的学习近距离感受台湾高校的办学理念、人才培养模式、合作交↑流项目、科研工作坊等,汲取了更多产教融合等方面的经验。 丽奇老师也总结出了多年来个人商务英语教学的理念:学校⌒要围绕新时代外语产业人才培养观,构建多层次的外〖语创新创业人才培养模式, 要以『学生为本,就业创业、学以致用、行业需求和全人教育为导向,培养多★元化“外语+x” 复合型和复♀语型语言产业人才,着力培养学生的跨界思维和∑ 跨界视野,将学生创新创◣业能力纳入外语产业人才培训体系,加强语言技能训练强度,突出〖人文素养、跨文化沟通能力与应用性导向,面向行业需求培养应用型外▼语人才,从而服务区域经济建设和社会发展。
                    丽奇老师也总结出了多年来个人商务英语教学的理念:学校要围绕新时代外语产业人才培养观,构建多层次的外语创新创业人才培养模式, 要以『学生为本,就业创业、学以致用、行业需求和全人教育为导向,培养多元化“外语+x” 复合型和复语型语言产业人才,着々力培养学生的跨界思维和跨界视野,将学生创新创业能力纳入外语产业人才培训体系,加强语言技能训练强度,突出人文★素养、跨文化沟通能力与应用性导向,面ぷ向行业需求培养应用型外语人才,从而服务区域经济建设和社会发展。

                    学生说——

                    能够成为丽奇老师的学生是一件极其幸运而又幸福的事情,在和我们相处的【过程中,她用自己真诚的爱生之心,得到了我们大家的认可和信赖√。她以校为家,不光在课堂上校园里教育学生、引导学生,还在正常工作时间之余,指导帮助我们开展多◤类社团活动,提供就业、学业分析等。在得知我们参加比赛后,她会倾尽全力给我们一对一进行指导,不断辅助指导我们修改参赛作品和稿件。

                    她在日■常的工作中,注意以德为本, 结合现实生活■中的现象,多方面、多角度去培养学生的综合能力。经常住校、牺牲休息时间,鼓励并带领学生参加英语角和各种英语竞〗赛等活动。在英语课堂中▲,注重为大学英语教学注入人文关怀和智力挑战。一有机会就带领学生与外教进行交流, 努力创造语言环□ 境,通过与外教的交流与英语比赛激发学生学习英语的持续热情△,积极带队组织学生参加各级各类英语专业相★关比赛。

                   

                    师者传道受业解惑也,为师高者大音希◎声,无问西东。丽奇老师在【学生心目中,是骄傲自信的领跑者,也是谦虚谨慎的耕耘者,是肩负重任¤的传承者,更是探索创新的践行者。她要求自己要不断学习语言,要和学生们年轻的心一起成长,而丽奇老师本人也深信着“最大的幸福就在于把自己喜欢的事情作为职◤业”。

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